O capítulo "Evidências, interesses e políticas públicas: Quem são os think tanks e por que precisamos conhecê-los?" estabelece uma relação direta com as competências gerais, específicas e habilidadesestabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Médio, especialmente nas áreas de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e Linguagens e suas Tecnologias (Língua Portuguesa).

A seguir, são detalhadas as principais conexões entre as duas fontes:

1. O Pensamento Científico, Crítico e a Argumentação Baseada em Evidências (Competências Gerais da BNCC)

A BNCC estabelece que a Educação Básica deve assegurar aos estudantes o desenvolvimento de competências que lhes permitam resolver demandas complexas da vida cotidiana e exercer plenamente a cidadania. O capítulo serve como uma aplicação prática direta de duas Competências Gerais:

• Competência Geral 2 (Pensamento Científico, Crítico e Criativo): Focada em exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências (investigação, análise crítica e formulação/teste de hipóteses) para resolver problemas. O capítulo demonstra como os Think Tanks (TTs) utilizam justamente os protocolos da ciência (coleta e análise de dados, rigor metodológico, confiabilidade e validade) para mapear a realidade social e propor alternativas viáveis de políticas públicas. Ao mesmo tempo, o texto ensina o estudante a aplicar a "dúvida sistemática" ao avaliar se uma recomendação de política é realmente baseada em evidências ou apenas simula uma autoridade científica.

• Competência Geral 7 (Argumentação): Voltada a capacitar o estudante a argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis para defender ideias e decisões comuns que respeitem os Direitos Humanos. Isso dialoga diretamente com o cerne do capítulo, que conceitua os TTs como pontes que guarnecem o processo político com as contribuições e evidências da ciência. O capítulo ensina a contrapor discursos vazios ou parciais (geralmente adotados por grupos de interesse) a argumentos cientificamente sustentados e validados.

2. Investigação de Processos Políticos, Debate Público e Cidadania (Ciências Humanas e Sociais Aplicadas)

Na área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas, a BNCC busca capacitar os jovens a analisar processos políticos, econômicos e sociais, bem como a participar de forma consciente e qualificada do debate público. As conexões com o capítulo incluem:

• Compreensão das Engrenagens do Poder e Políticas Públicas (Competência Específica 1 e 6): A BNCC orienta que o aluno aprenda a desvendar os sujeitos, as razões e os interesses por trás da construção de informações e decisões políticas. O capítulo explica de forma detalhada o papel de atores não governamentais — como movimentos sociais, grupos de interesse e TTs — que se organizam em "coalizões de discurso" para disputar recursos e influenciar a formulação e a implementação de políticas públicas. Compreender essa dinâmica prepara o jovem para intervir no debate político de forma consciente, ciente de como as decisões de curto, médio e longo prazo afetam direitos e deveres sociais.

• Sistematização de Dados e Formulação de Hipóteses (Habilidade EM13CHS103): Esta habilidade prevê a seleção de evidências e a composição de argumentos com base na sistematização de dados quantitativos e qualitativos (gráficos, tabelas, etc.). O capítulo ilustra essa prática por meio de um exemplo de rotina de um TT: coletar dados públicos (como do IBGE), sistematizá-los para compreender um problema urbano (ex: relação entre precariedade de lixo e enchentes) e apresentar essas evidências metodologicamente a gestores e à comunidade para propor ações de intervenção.

3. Curadoria de Informação e Combate à Pós-Verdade (Linguagens / Língua Portuguesa)

O Ensino Médio exige o aprofundamento das competências dos jovens no trato com a informação e na reflexão crítica de discursos midiáticos. Há uma sobreposição direta entre as habilidades de Língua Portuguesa e as orientações metodológicas de análise de discurso propostas no capítulo:

• Curadoria e Validação de Fontes (Habilidades EM13LP10, EM13LP31 e EM13LP38): A BNCC instrui os estudantes a selecionar informações em fontes confiáveis de forma referenciada, comparar conteúdos avaliando índices de confiabilidade e contradições, e utilizar procedimentos de checagem de fatos para combater fake news. Em sintonia, o capítulo propõe 6 aspectos práticos para exercer o olhar crítico sobre as organizações que emitem recomendações à sociedade, exigindo que o estudante investigue: a principal atividade da iniciativa, a origem e transparência de seus recursos (evitando conflitos de interesse), a trajetória e qualidade dos pesquisadores, o perfil de seus conselheiros, o rigor científico dos estudos (revisão por pares, notas metodológicas abertas) e o compromisso de longo prazo com o tema.

• Análise de Interesses e Pós-Verdade (Habilidades EM13LP35, EM13LP37 e EM13LP39): A BNCC demanda que os alunos analisem os interesses que movem o campo da informação, identifiquem a parcialidade e a não neutralidade de discursos, e analisem criticamente o fenômeno da pós-verdade. O capítulo aborda precisamente essa convergência em que grupos de interesse passam a utilizar a fachada de produção de conhecimento (autodenominando-se TTs) para dar credibilidade científica a pleitos particulares. Ele capacita o estudante a ler criticamente essas investidas e a perceber os efeitos de persuasão dessas narrativas na opinião pública e na mídia.

Obs.: Texto gerado pela IA Gemini Notebook (https://notebook.google.com) e revisado por humano.

Fontes:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio (disponível em https://www.gov.br/mec/pt-br/cne/arquivos/bncc_ensino_medio.pdf).

HAUCK, Juliana. Evidências, interesses e políticas públicas: quem são os Think Tanks e por que precisamos conhecê-los? In: SÁTYRO, Natália G. D.; CUNHA, Eleonora S. M. (org.). Descomplicando Políticas Sociais no Brasil: a Constituição Federal de 1988 e a estrutura de proteção social brasileira. Belo Horizonte: Editora UFMG : Fino Traço, 2023. (p.133-149).